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          品/可道 Case
          Case 小學案例
          說明: 建德市洋安中心學校文化建設(點擊鏈接閱讀全文)
          說明: 立品樹人——唐國安紀念學校文化提升建設(點擊鏈接查看文章)
          說明: 詩以承志而意遠—桐廬縣徐凝小學文化建設(請點擊鏈接閱讀案例)
          說明: 淮北市翠峰小學始建于1986年,位于鷹山北路82號,原名西城新村小學,2016年9月更名為淮北市翠峰小學?,F有65名教職工,24個教學班,學生1300多名。翠峰小學在改革開放春風的吹拂下,以實施翠趣課程為途徑,達峰為目標,成為主城區義務教育學校一顆冉冉升起的璀璨新星。   學校重視校園文化建設,處處洋溢著厚重的育人氛圍?!巴ねご渲駲M斜影,淡淡花香惹人醉”,翠園內青樹翠蔓,書聲瑯瑯,是孩子們學習、休息和讀書的樂園。多年來,在各級領導的關懷下,全體教職工的共同努力下,學校各項工作取得了一定的成績,獲得了安徽省智慧校園實驗校、安徽省語言文字規范化示范校、安徽省防震減災科普示范校、淮北市文明校園、淮北市書法教育實驗學校、淮北市第十四屆文明單位等三十余項榮譽稱號。標志以學校名稱“淮北市翠峰小學”中的“翠”字為主題,“峰”的圖形為背景,盾牌為外輪廓作設計的出發點一、“翠”字整體表現手法偏手寫書法化,使標志更活潑靈動?!按洹弊稚戏降膬蓚€“習”,分別代表了學生的生活習慣和學習習慣,中間是“人”代表了以人為本,下方是“文”,意指學?!耙晕幕恕?。翠字的構成符合了學校以書法特色示范學校為契機,以建設智慧實驗學校為目標,以體藝“2+1”特色辦學模式二、標志主體外輪廓為盾牌,代表了學校誠信、合作、團結的精神;盾牌的尖頂代表了山峰,寓意著孩子永攀高峰,由我為峰。兩邊生長的藤蔓代表了綠色生命力,與校園的生態環保、可持續發展。三、標志顏色以墨綠色和黃色由為主,表達了翠峰小學的文化內涵,綠色具有強大的生命力,黃色富有溫暖、陽光、積極的含義,是為翠峰小學學子們“德學致翠 有我為峰”的視覺表現
          說明: 綠潤生命·朝霞滿天—合肥市朝霞小學文化建設(請點擊鏈接閱讀案例)
          說明: 扶輪啟夢 一路精彩——蘭州市城關區平涼路小學南山分校文化整體建設(點擊連接閱讀案例)
          說明: 心沐春暉 卓然成萃——杭州市春暉小學品牌建設(點擊連接閱讀案例)
          說明: 知非求是——黃巖西江小學學校文化整體建設(點擊連接閱讀案例)
          說明: 毅心一意畫荷廊——致堅守中的我們(點擊連接閱讀案例)
          說明: 小鼓搖響大世界——義烏市廿三里第一小學學校文化建設(點擊連接跳轉查看)
          說明:
          案例名稱: 鎮田小學
          說明: 以“田”的四個口為原型,將陽光、水分、小鳥、花朵這四個元素填入“口”中 ,表現田的蓬勃生命力,傳達田的神韻。 和煦的陽光、充足的水分,讓鎮田小學這塊肥沃的田地生機盎然,鳥語花香。這四個元素構成“田”的生態系統,代表了學校辦學理念、師資力量、校園建設等全方位的完善。同時,這一標志打破了“田”字方正封閉的結構,體現出讓孩子放飛心靈、解放天性的教學理念,也寄托著學校及家長對孩子學有所成,走出框架,擁有自己的精彩人生的美好希冀。 標志由四種顏色構成,鎮定、智慧的藍色,溫暖、收獲的黃色,青春、活力的綠色,鮮艷、美好的玫紅,共同描繪了鎮田小學辛勤躬耕、力行不輟而成的美麗圖景。豐富的色彩也代表了學校多樣的教學方式,體現學校因材施教的靈活性。
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